KBIT-2

Il KBIT-2 è una misura breve dell’intelligenza verbale e non verbale per bambini,adolescenti e adulti, dai 4 ai 90 anni, da somministrarsi individualmente.

I modelli teorici di riferimento sono la teoria CHC (Cattell-Horn-Carroll) e la teoria neurologica di Lurija. In particolare i subtest del KBIT-2 misurano abilità ampie, come l’Intelligenza cristallizzata (Gc), il Ragionamento fluido (Gf) e l’Elaborazione visiva (Gv), e processi di elaborazione simultanea e pianificazione. I punteggi dei quozienti verbale e non verbale permettono di ottenere un punteggio di QI composito che può essere considerato una misura dell’intelligenza generale e presenta buone correlazioni con altri test multicomponenziali del funzionamento intellettivo.

STRUTTURA

Il KBIT-2 include tre subtest, due verbali e uno non verbale, dai quali si ottengono un QI verbale, un QI non verbale e un QI composito. Ogni scala ha un criterio di interruzione e un punto di inizio della somministrazione diverso in funzione all’età.

QI verbale

• Subtest Conoscenza verbale: il subtest include 60 item costituiti da domande alle quali l’esaminato deve rispondere indicando la figura corretta. Sono presenti due tipi distinti di item, uno per misurare le informazioni generali e l’altro per valutare il vocabolario recettivo.
• Subtest Indovinelli: il subtest è costituito da 48 indovinelli che forniscono una serie di aggettivi o funzioni di un oggetto o concetto; all’esaminato è richiesto di integrare queste caratteristiche e dire la parola corrispondente (o, per i bambini più piccoli, indicare l’immagine corretta).

QI non verbale

• Subtest Matrici: il subtest contiene 46 item organizzati in tre sezioni di difficoltà crescente. Nella prima sezione, per i bambini dai 4 ai 7 anni, l’esaminato deve identificare nella riga bassa l’oggetto che è concettualmente legato a quello mostrato sopra. Nella seconda sezione, a partire dagli 8 anni di età, gli item sono strutturati come analogie (ad es., A sta a B come C sta a D) e l’esaminato seleziona il disegno che completa concettualmente l’analogia. Nella terza sezione, l’esaminato identifica il disegno che, una volta inserito nella cella bianca della matrice, completa in modo coerente la configurazione.

CARATTERISTICHE CHIAVE

• Permette una misura rapida (15-30 minuti) del funzionamento intellettivo, fornendo punteggi standardizzati di QI verbale, QI non verbale e QI composito.
• Utilizza item con istruzioni semplici e rapide; facilità e flessibilità di somministrazione.
• Strutturato per sezioni di difficoltà crescente.
• Fornisce un QI composito che include dominio Verbale e Non verbale.

È UTILE PER

• Effettuare progetti di screening o progetti di ricerca volti a stimare l’intelligenza di campioni molto numerosi, come ad esempio popolazioni scolastiche, carcerati, pazienti psichiatrici, reclute militari ecc.
• Ottenere una stima dell’intelligenza come parte di un’accurata valutazione di personalità, in cui la priorità è rilevare la presenza di un eventuale disturbo psichiatrico piuttosto che un profilo di intelligenza.
• Misurare le abilità cognitive nell’ambito della selezione del personale, per facilitarne l’assunzione o il collocamento.
• Valutare nuovamente e in modo periodico lo stato intellettivo di un bambino o di un adulto a cui era stata precedentemente somministrata un’ampia batteria di test clinici, psicoeducativi o neuropsicologici.
• Ottenere un indicatore del funzionamento intellettivo in batterie cliniche composite qualora non vi sia il sospetto di un deficit intellettivo ma sia necessario ottenere comunque una misura di Quoziente Intellettivo, ad esempio nelle valutazioni di primo livello per Disturbi dell’Apprendimento.
• Ottenere una rapida misura del profilo intellettivo in ambito giuridico-peritale.