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Cover-Lo strumento per la valutazione precoce della comprensione verbale nella prima infanzia
COVER

Cover

Lo strumento per la valutazione precoce della comprensione verbale nella prima infanzia.

Autore: Anna Maria Chilosi, Paola Cipriani e Lucia Pfanner
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B
Destinatari
Bambini con sviluppo tipico e ritardo del linguaggio da 16 a 36 mesi; bambini oltre i 36 mesi con disordini del neurosviluppo.
Somministrazione
20’-30' ca. Individuale; Carta e matita
Scoring

Manuale; Online

Componenti
20 categorie di enunciati articolate in 4 parti, per un totale di 58 richieste.
Campione
122 soggetti di cui 60 sottoposti a test-retest e valutazioni dello sviluppo cognitivo

Scoring gratuito*
95575S - COVER - Kit

Manuale + materiale del test + 20 protocolli (con incluso un numero equivalente di crediti Giunti Testing per scoring online)

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€ 642,50 + IVA
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Scoring gratuito*
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con incluso un numero equivalente di crediti Giunti Testing per scoring online.

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€ 40,00 + IVA
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COVER ha la possibilità di effettuare lo scoring unicamente online su Giunti Testing. 
*Con l’acquisto dei protocolli di notazione è incluso un numero equivalente di scoring.
20001A - Crediti Giunti Testing
• Prodotto disponibile
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Le COVER identificano precocemente ritardi o disturbi di comprensione verbale nella prima infanzia e consentono al professionista di indagare le competenze linguistiche del bambino in una fase di sviluppo (o in condizioni cliniche) in cui il linguaggio espressivo è ancora molto limitato.

Il bambino viene sottoposto a una serie di compiti di difficoltà crescente che prevedono l’esecuzione su richiesta verbale di azioni semplici, con l’uso di oggetti e giocattoli a lui familiari. Composto da 20 prove volte all’indagine di strutture linguistiche differenti, lo strumento presenta una somministrazione flessibile e adattabile alle caratteristiche del bambino esaminato.

STRUTTURA
Le prove valutano la comprensione di 20 categorie di enunciati, strutturate secondo:
• lunghezza degli enunciati
• probabilità/improbabilità dell’azione richiesta
• grado di decentramento dell’azione

UTILE PER
• Approfondire la comprensione delle abilità comunicative e linguistiche di bambini con assenza o ritardo del linguaggio espressivo.
• Distinguere precocemente i ritardi espressivi dai ritardi recettivi/espressivi.
• Identificare le strategie di comprensione utilizzate dal bambino ai fini della pianificazione dell'intervento educativo e riabilitativo.
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